Disleksijos pažinimo savaitė

Hours
Spalio 3-9 d. Lietuvoje minima disleksijos pažinimo savaitė. Daugiau informacijos apie šią savaitę vykstančius renginius ir socialines akcijas galite rasti mūsų facebook puslapyje.
Skaitymą sudaro gebėjimai perskaityti žodžius ir suprasti tai, ką perskaitei, rašymą – gebėjimai užrašyti žodžius ir sudaryti rišlius sakinius, pastraipą, visą tekstą.
Yra du esminiai sunkumai, kuriuos vaikus ir suaugusieji, turintys disleksiją:
  • sunkumas taisyklingai perskaityti ir užrašyti žodžius;
  • sunkumas sklandžiai perskaityti ir užrašyti žodžius.

Asmenys, turintys disleksiją (specifinius skaitymo ir (ar) rašymo sutrikimus), skaitydami ir rašydami:

  • praleidžia, keičia ar prideda raides ir skiemenis;
  • sukeičia ir apverčia panašiai atrodančias, tik skirtingai erdvėje išsidėsčiusias raidės, jos neteisingai įgarsinamos;
  • keičia skaitymo ir rašymo kryptis, raidžių eiliškumą žodyje;
  • neatpažįsta dažnai pasitaikančių trumpų žodelių skaitant;
  • skaitant nesivadovauja tekstinėmis užuominomis;
  • netaikomos rašybos taisyklės;
  • mėgindami garsiai perskaityti žodžius, skaito lėtai, ilgai dvejoja ir šnibžda prieš įgarsindami žodį;
  • skaito nesklandžiai ir su pertrūkiais, paraidžiui arba skiemenuodami, spėliodami;
  • skaitymo tonas būna monotoniškas, nepaiso skyrybos ženklų, žodžio, sakinio ribų, klaidingai kirčiuoja;
  • žodžius rašo lėtai, ilgai dvejoja ir šnibžda žodžio garsus.

Tipiškų disleksijai skaitymo ir (ar) rašymo klaidų skaičius ir pobūdis yra vienas esminių skiriamųjų vaikų ir suaugusiųjų, turinčių disleksiją, požymių.

Vaikai, turintys disleksiją, ypač pradiniuose skaitymo ir rašymo mokymosi etapuose, negeba taisyklingai, sklandžiai perskaityti ir užrašyti daugelio žodžių, lyginant su kitais vaikais. Stebima, kad skaitydami ir rašydami labai greitai pavargsta, nes šiai veiklai reikia daug kognityvinių pastangų. Sunkumai taisyklingai ir sklandžiai perskaityti, užrašyti žodžius paveikia vaikų, turinčių disleksiją, gebėjimą suprasti perskaitytą tekstą ir parašyti rišlų, nuoseklų tekstą.

Rekomendacijos tėvams

  • Nekaltinkite savęs dėl to, kad Jūsų vaikas turi disleksiją.
  • Bendradarbiaukite su vaiką ugdančiais pedagogais ir švietimo pagalbos specialistais.
  • Nepykite ant savo vaiko, jei jis pamiršta, pameta daiktus ar nesupranta, ką jūs sakote.
  • Į vaiko impulsyvumą reaguokite geranoriškai, nuosekliai paaiškinkite elgesio taisykles.
  • Skatinkite vaikus pačius rinktis knygas, kurias jie norėtų skaityti, ir naudotis virtualios bibliotekos ELVIS teikiamomis galimybėmis.

Rekomendacijos pedagogams

  • Skaitomą tekstą stenkitės parengti pagal lengvai skaitomo teksto (easy to read) rekomendacijas. Pvz., didesni tarpai tarp eilučių, didesnis šriftas ir kt. Lengviausiai skaitomi tekstai – spausdinti „Arial“, “Verdana” šriftu. Reikėtų vengti pasvirojo šrifto.
  • Lavinant skaitymo techniką, atskirti užduotis: kai lavinamas skaitymas, susitelkti tik į skaitymą, kai teksto suvokimas – neakcentuoti skaitymo klaidų.
  • Daugiau laiko skirti užduotims, kuriose yra skaitymo dalis. Žodžių iškodavimas (perskaitymas) iš mokinio atima labai daug laiko ir
    jėgų, todėl mažinkite skaitomo teksto apimtį, prioritetu laikydami skaitymo kokybę. Likusį neperskaitytą tekstą mokinys galėtų
    išklausyti.
  • Įsimintiną informaciją pateikti kuo įdomiau: vaizdiniu, emociniu būdu, remiantis mokinio turima patirtimi.
  • Sudaryti skaitomo teksto planą, apibendrinimą, leisti juo naudotis mokiniui pasakojant.
  • Daugiau rekomendacijų rasite čia.

Galime padėti užsiregistruoti į virtualią biblioteką ELVIS.
Atvykite pas mus arba skambinkite 8-343-50472